الإطار العام لوظيفة القائد المدرسي

د. عبدالله بن مسعود الجهني

حسب ما ورد في الدليل التنظيمي لمدارس التعليم العام فإن القائد المدرسي يعتبر مسؤولاً عن جميع منسوبي المدرسة، وأن الهدف العام من وظيفته هو قيادة المدرسة تربوياً وتعليمياً لتحقيق الأهداف المنشودة، وعليه فإن قيادة المدرسة تتطلب بذل الجهد في التخطيط، والتنسيق، والتنظيم، والمتابعة، والتوجيه، كما أنها تحتاج إلى تقويم ومراجعة مستمرة للمدخلات، وجودة العمليات، وانعكاسها على نوعية المخرجات.

     ونتيجة للتحولات الجديدة في مجال التعليم، وانعكاسها على القيادة المدرسية، فإن ذلك أدى إلى التوسع في وظيفة القائد لتشمل العديد من الجوانب منها: قيادة عمليات التغيير، والشراكة المجتمعية، والتقويم الذاتي لعمليات التعليم والتعلم، والتنمية المهنية للمعلمين.

وفي ضوء ذلك، فإن الإطار العام لوظيفة القائد المدرسي ينبغي أن يكون متلاءماً مع التغيرات التي طرأت على وظيفة المدرسة، وبالتالي على أدوار ومهام القيادة المدرسية، ومتوافقاً مع الأهداف التي تسعى المدرسة إلى تحقيقها وفقاً للسياسات التعليمية، وما جاءت به الاستراتيجية الوطنية لتطوير التعليم العام.

وعليه، فإن الإطار العام لوظيفة القائد المدرسي ربما يكون شاملاً لخمسة جوانب على النحو التالي:

-      الجانب الأول: يتعلق بالاستراتيجية المدرسية التي يسعى القائد إلى تحقيقها وفقاً لأهداف سياسة التعليم.

-      الجانب الثاني: يتعلق بسياسات وإجراءات تنفيذ الاستراتيجية المدرسية من خلال العمليات والأنشطة التي تتم داخل المدرسة.

-      الجانب الثالث: يتعلق بالتقويم المستمر لعملية التعليم والتعلم وتحقيق أهداف المدرسة، والعمل على التطوير المدرسي وفقاً لنتائج التقويم.

-      الجانب الرابع: يتعلق بالتطوير المهني للعاملين وفقاً لنتائج تقويم عملية التعليم لتحسين أدائهم، وذلك ليتمكنوا من ممارسة الأنشطة التي تضمن تنفيذ السياسات والإجراءات وفق معايير محددة.

-      الجانب الخامس: يتعلق بتقويم المخرجات من حيث جودتها، ونوعيتها، ومطابقتها لما تسعى الأهداف إلى تحقيقه.

والشكل التالي يوضح الجوانب الخمسة للإطار العام لوظيفة القائد المدرسي:

       ومن الشكل السابق يتضح أن الجوانب الخمسة لوظيفة القائد المدرسي تتضمن جميع الواجبات والمسؤوليات المكلف بها لقيادة المدرسة نحو تحقيق الأهداف المنشودة وفقاً للتطورات الحديثة في المجال التعليمي.